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我开始拟订方案。我设计了各种各样的图表，田字格，衍射格，直方图，回环图，我力求把知识能力甚至思想教育都切割成小块，我称它们为知识点，能力点，思想点，我把这些块点装进图表里，就像把食物分类装进盘子了。为了使孩子在进食的时候别噎着呛着，我让图表充满逻辑和秩序。我很满意我的做法，让自己的工作具有逻辑和秩序是一件非常愉快的事情。不过我立刻就开始怀疑，我不知道这种所谓块点是否真具有营养价值和合理性，另外，一个厨师在用秤而不是用刀工火候做菜的时候，他已经不具有想象力了。我几乎听到孩子们无所顾忌的嘲笑声，我像一位演砸锅的演员，红着脸，手脚不是位置。
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